寫3篇5年級(jí)等級(jí)超過100字的數(shù)學(xué)日記

最佳答案

“整天就知道玩玩玩，懂不懂看看書�！蔽逡稽S金周，正當(dāng)我玩的開心的時(shí)候，突然聽到一個(gè)美女的聲音傳過來。不看就知道，是我的媽媽再教訓(xùn)我。“媽媽，我作業(yè)早做好了�！蔽亦街�嘴還了一句�！澳俏襾砜伎寄悖�你要是做對(duì)了，我就獎(jiǎng)勵(lì)你玩一天�！卑�，媽媽又要檢查我的學(xué)習(xí)情況了。我時(shí)常提醒媽媽不叫動(dòng)氣，否則影響美容的。 媽媽出題了：“有一個(gè)等腰三角形，其中兩條邊的長度分別9厘米和4厘米。你算算，這個(gè)三角形的周長可能是多少？”我一聽太簡單了，真有點(diǎn)不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道這道題的焦點(diǎn)在結(jié)論的多樣性中，這個(gè)嘛我的數(shù)學(xué)老師講過多次了，說這叫新課程。 于是我開始分析：“如果把9厘米的邊看作腰，這個(gè)三角形的周長就是9*2+4=22厘米。如果我把4厘米的邊看做腰的話，那么這個(gè)三角形的周長就是：4*2+9=17厘米�！比�下五除二，我得意的把自己的思考過程告訴了媽媽。媽媽笑了笑說：“你想得很好，但你敢對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)嗎？你去把你剛才考慮到的兩個(gè)三角形搭出來給我看看”。 只要不讓我學(xué)習(xí)，搭個(gè)三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一個(gè)三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我擺來擺去，可是任我怎么擺，我總不是不能把腰是4厘米，底邊是9厘米的三角形拼出來，這是怎么回事�。靠磥砦仪懊娣治龅牡诙�種計(jì)算方法在生活中是不存在的，兩根4厘米長的小棒和一根9厘米長的小棒，不可能拼成一個(gè)三角形。我搭著腦袋把自己的結(jié)果告訴了媽媽。媽媽笑笑說：“學(xué)習(xí)一定要注意聯(lián)系實(shí)際，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)任，不能想當(dāng)然�！� 媽媽拋下這句話就做家務(wù)去了。我很不服氣，是不是媽媽給我出了一下特殊的條件，其它情況也不這種可能嗎？于是，我繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)。原來4厘米與4厘米合起來也才8厘米，沒9厘米長，當(dāng)然拼不成，至少要一樣長嘛。于是我將另一根換成5厘米，一拼還是不行，換成5.5厘米，行了。5.4呢？我有意縮短了一段，還是行。我似費(fèi)明白了什么。兩根短棒合起來要比9厘米長才行。這是不是真的？于是我又翻開數(shù)學(xué)書，量了很多個(gè)三角形的三條邊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩邊加起來都比另一邊大，我還是不相信，自己又畫了10多個(gè)任意的三角形，量了再加，結(jié)果還是一樣。我相信了：三角形不管哪兩邊的和都是大于所對(duì)的哪個(gè)邊的。我開始有點(diǎn)興奮了，大聲地對(duì)媽媽說：“媽媽，你誤導(dǎo)，這明明不行，你叫我怎么擺得出來？”媽媽及時(shí)表揚(yáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法很科學(xué)。 五一節(jié)后上學(xué)，我把這個(gè)故事在班會(huì)上講給同學(xué)們聽了，講完后得意地問大家有無問題，沒想到班長大聲問：“你的發(fā)現(xiàn)很了不起，但我們想知道為什么？”這下可把我難倒了。同學(xué)們：你們知道為什么嗎？知道了打個(gè)電話哈：023-55**2266 它也是公倍數(shù) 2003年4月7日 星期一 晚上 雨 以前，我一直以為學(xué)習(xí)”求最小公倍數(shù)”這種知識(shí)枯燥無味，整天與”求11和12的最小公倍數(shù)”類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。 那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對(duì)我說：”小溦，爺爺出個(gè)問題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢？”稍停片刻，我說：”爺爺你出的這道題不能解答。”爺爺疑惑地看著我：”哦，是嗎？””這道題還缺一個(gè)條件：1路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方�！睜敔斅犃宋业脑�，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：”我這個(gè)'數(shù)學(xué)博士'也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小溦想得周全�！蔽液蜖敔旈_心地哈哈地大笑起來。此時(shí)爺爺說：”那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說說用什么方法來解答？”我想了想，脫口而出：”再過15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積（3х5=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時(shí)發(fā)車�！睜敔斅犃丝湮遥骸贝鸢刚�確！100分�！薄币�！”聽了爺爺?shù)脑�，我高興地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無處不在啊。 巧數(shù)木頭 2003年2月16日 星期日 晴 今天早上，我和爸爸到工地去看一位叔叔。 叔叔正在操場上數(shù)木頭，木頭正好堆成一個(gè)三角形�？吹轿覀儊�,叔叔說：”你們來得正好,快幫我數(shù)木頭吧！我頭都數(shù)昏了�！� 我一看仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)這堆木頭排列有個(gè)規(guī)律:下面的一排總比上一排多一根！這下好辦了，把最上面一排的根數(shù)加上最下面一排的根數(shù)，再將所得的得數(shù)乘以木頭的總排數(shù)，最后除以2，得到的便是木頭的總根數(shù)。當(dāng)我把得數(shù)說出來時(shí)，叔叔和爸爸都滿意的笑了。后來我聽姐姐說，這堆木頭的排列恰好構(gòu)成了”等差數(shù)列”。 數(shù)學(xué)日記（四） 我們生活在一個(gè)數(shù)字的世界里，書上有頁數(shù)，街上有里程數(shù)，樓房有層數(shù)房號(hào)，買菜有重量，重量又有價(jià)錢，衣服有碼數(shù)，日歷上有天數(shù)，車上有公里數(shù)，印刷有錢張數(shù)，東西有長度和寬度，計(jì)算器上有號(hào)碼，人有高度，筆有長度，東西有重量，字有筆畫數(shù)，每年有月數(shù)，每月又有多少天，每天有24小時(shí)，每小時(shí)有60分鐘，每分鐘有60秒鐘。 數(shù)字有很多有趣的含義，數(shù)學(xué)家很認(rèn)真地研究過，比如圣經(jīng)數(shù)，正值數(shù)等等。 數(shù)學(xué)是多么重要呀！所以我們必須學(xué)好數(shù)學(xué)，只有學(xué)好了數(shù)學(xué)才能在這個(gè)數(shù)字的環(huán)境里生活，不然買菜都不會(huì)算帳呢！ 數(shù)學(xué)日記（五） 羅老師要我們寫數(shù)學(xué)日記，我反復(fù)思考，還是寫不出來，要么就寫成了作文，變成了語文作業(yè)，要么就寫1、2、3、4、5、6、7、8、9，但這又不是日記，這讓我冥思苦想。我把生活中的事反復(fù)思考，突然，我想起動(dòng)物的腳都是雙數(shù)，比如人是兩只腳，豬、牛等都是四只腳，有些昆蟲是6只腳，8只腳，甚至是1000只腳。為什么這些數(shù)都是雙數(shù)而不是單數(shù)。 我實(shí)在想不出這個(gè)問題，希望羅老師幫忙。 數(shù)學(xué)日記（六）——數(shù)字的歷史 時(shí)間一秒一秒地過去，60秒是一分，60分是一小時(shí)，24小時(shí)是一天，30天是一個(gè)月，12個(gè)月是一年，100年是一個(gè)世紀(jì)，10個(gè)世紀(jì)是一千年，我們已經(jīng)有五千年的歷史了，五千年歷史也是一秒一秒過去的，所以說時(shí)間就是生命，我們不能放過每一秒。就象蓋房子一樣，也是一點(diǎn)點(diǎn)地用磚蓋起來的，我們不一點(diǎn)點(diǎn)地把知識(shí)積累起來，長大后就成不了有用的人，就象蓋房子一樣，要先打好基礎(chǔ)，不然就蓋不了高樓大廈。我們必須抓住每一秒去積累知識(shí)，來豐富我們的頭腦。中國人民就是這樣一代代地努力，才創(chuàng)造了五千年的歷史。 數(shù)學(xué)日記（八） 我實(shí)在寫不出數(shù)學(xué)日記，就寫一篇數(shù)學(xué)成語。 一本正經(jīng)，一了百了，一念之差，一日千里，一窮二白，一心一意，一干二凈，一絲一毫，一氣呵成，一刀兩斷，一落千丈，一馬當(dāng)先，一目了然，一事無成，一日三秋，一絲不茍，一季之長，一字千金，一無所知，一衣帶水，一言為定，一朝一夕，一張一馳，一夜之秋，一針見血，，三心二意，三思而行，三長兩短，三言兩語，三番五次，四面楚歌，四分五裂，五湖四海，五光十色，五花八門，七手八腳，七上八下，八面玲瓏，八面威風(fēng)，混為一談，幾次三番，濟(jì)濟(jì)一堂，狡兔三窟，接二連三，舉一反三，兩面三刀。 數(shù)學(xué)日記（九）——數(shù)學(xué)詩 我給大家介紹幾首數(shù)學(xué)詩，是在網(wǎng)上查到的。如下： 一去二三里，煙材四五家，平臺(tái)六七座，八九十枝花。這是徐再思寫的。 一片二片三四片，五片六片七八片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花總不見。這是鄭板橋?qū)懙摹? 一蓑一笠一漁翁，一個(gè)漁翁一釣鉤，一拍一呼還一笑，一人獨(dú)占一江秋。這是紀(jì)曉嵐寫的。 一花一柳一魚磯，一抹斜陽一鳥飛。一山一水中一寺，一林黃葉一僧歸。這是何佩玉寫的。 一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。這是徐再思寫的。 一上一上又一上，一上上到高山處。舉頭紅日白云起，四海五湖皆一望。這是唐伯虎寫的。 數(shù)學(xué)日記（二） 好久沒寫成語了,今天我寫一點(diǎn)跟數(shù)字有關(guān)的成語在這。 九牛一毛，九死一生，九霄云外，千家萬戶，千軍萬馬，千變?nèi)f化，千辛萬苦，千言萬語，千真萬確，千難萬險(xiǎn)，千均一發(fā)，千篇一律，千奇百怪，千載難逢，千里迢迢，千錘百煉，千方百計(jì)，千秋萬代，千絲萬縷，千頭萬緒，萬古長青，萬古流芳，萬劫不復(fù)，萬馬奔騰，萬事大吉，萬水千山，萬無一失，萬眾一心，萬象更心，萬紫千紅，百讀不厭，百發(fā)百中，百花齊放，百年大計(jì)，百折不撓，十萬火急，十全十美，十室九空，十年寒窗，六神無主，說一不二，獨(dú)當(dāng)一面，獨(dú)樹一幟。 做數(shù)學(xué)的樂趣 星期天，我請(qǐng)媽媽幫我練習(xí)加、減計(jì)算，媽媽卻說：“今天我們不計(jì)算，我來出一道動(dòng)手做的數(shù)學(xué)題考考你�！睌�(shù)學(xué)題還有動(dòng)手做的��？ 媽媽很快出好了題：把8枚硬幣擺放在桌子上（如圖），只能移動(dòng)1枚，使橫排、豎排都是5枚。 在媽媽的提醒下，我從儲(chǔ)蓄罐里拿出8枚硬幣，擺弄起來。試了好一會(huì)兒總是不行，橫排本來就只有4枚硬幣，肯定不能拿；豎排也不能拿，一拿就會(huì)少1枚硬幣，這可怎么辦呀？ 媽媽用鼓勵(lì)的眼光看著我：“加油��！”一定要找出辦法來！我又繼續(xù)擺弄硬幣。擺著擺著我發(fā)現(xiàn)，按照?qǐng)D1的排法，橫排和豎排都是5枚就要9枚，現(xiàn)在只有8枚，少了1枚，必須在公共處多1枚……有了，從豎排上移1枚硬幣疊放在拐彎處的那枚硬幣上，問題就解決了。 媽媽沖我豎起了大拇指。做數(shù)學(xué)真有趣！ 圖： admin 于 2005-03-09 01:41 PM 發(fā)表評(píng)論： 揭開茶葉筒的謎2003年3月5日 星期三 晴 近來，我們正... 揭開茶葉筒的謎 2003年3月5日 星期三 晴 近來，我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識(shí)。這引起我思考這樣一個(gè)問題：茶葉筒大多都是圓柱體的，這是為什么？把茶葉筒做成圓柱體,是出自禮貌，還是出自美觀？還是……不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下決心揭開這個(gè)迷。 今天，家里來了一位我從小就非常崇拜，人稱”諸葛亮”的叔叔。我拿起茶葉筒，正準(zhǔn)備泡茶招待他，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就問他：” 叔叔，你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎？” 叔叔反問我說：” 你先說說，這是為什么��？ ”我不想讓叔叔小看我，真想用自己學(xué)到的知識(shí)，找到正確的答案。 時(shí)間一分一秒地過去了，急得我滿頭大汗，但就是找不到答案。這時(shí)，叔叔拍拍我的肩膀，對(duì)我說：” 你不妨從同樣周長的圖形，圓形的面積比較大 ”入手，再想想。聽了叔叔的話，我恍然大悟：原來，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉，還可以節(jié)省材料。明白了這一點(diǎn)，我又聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合畫圖的方法證明了自己的想法。 我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔，叔叔輕輕地?fù)崦�著我的頭說: ”你善于從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并動(dòng)腦筋思考解決。我相信你一定會(huì)成為未來的'諸葛亮'。” admin 于 2005-03-09 01:40 PM 發(fā)表評(píng)論： 生活離不開數(shù)學(xué)2003年4月7日 星期一 晚上 雨 以前，... 生活離不開數(shù)學(xué) 2003年4月7日 星期一 晚上 雨 以前，我一直以為學(xué)習(xí)”求最小公倍數(shù)”這種知識(shí)枯燥無味，整天與”求11和12的最小公倍數(shù)”類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。 那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對(duì)我說：”小溦，爺爺出個(gè)問題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢？”稍停片刻，我說：”爺爺你出的這道題不能解答�！睜敔斠苫蟮乜粗�我：”哦，是嗎？””這道題還缺一個(gè)條件：1路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方�！睜敔斅犃宋业脑�，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：”我這個(gè)'數(shù)學(xué)博士'也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小溦想得周全�！蔽液蜖敔旈_心地哈哈地大笑起來。此時(shí)爺爺說：”那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說說用什么方法來解答？”我想了想，脫口而出：”再過15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積（3х5=15），所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時(shí)發(fā)車�！睜敔斅犃丝湮遥骸贝鸢刚�確！100分�！薄币�！”聽了爺爺?shù)脑�，我高興地舉起雙手。 從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無處不在啊。 1、巧測(cè)面積 今天，我纏著哥哥教我學(xué)游泳，忙于學(xué)習(xí)的哥哥拗不過我的糾纏，就提出了這樣的要求：“給你一把20厘米長的尺子，在5分鐘內(nèi)計(jì)算出客廳地面的面積，如果你能辦到，我就教你學(xué)游泳�！薄昂撸∵@不是刁難人嗎？”我大聲的抗議。哥哥笑著說：“沒辦法，隨便你，測(cè)不出來就不帶你去游泳�！� 為了學(xué)游泳，我認(rèn)了�？墒怯媚切⌒〉某咦右稽c(diǎn)一點(diǎn)的測(cè)量著客廳的長，而且要在5分鐘內(nèi)測(cè)出面積，真的好難！哥哥在一邊幸災(zāi)樂禍的說：“小弟啊，五分鐘可是很快的呀。” 我心里真是又氣又急，這一急可真急出辦法了，我想起老師教過我們的步測(cè)的方法。于是我就用步測(cè)的方法去測(cè)量，我沿著客廳的長來回走了三次，分別走了8步、10步、9步，這樣平均一下，客廳的長就是9步，我用同樣的方法測(cè)出寬是7步，然后我再用小尺測(cè)量了一下自己一步的長度，我也反復(fù)測(cè)了三次，求出平均值為60厘米。這下我就求出了客廳的長是9×60=540厘米=5.4米，寬為7×60=420厘米=4.2米，現(xiàn)在客廳的長和寬都知道了，那么客廳的面積就是：5.4×4.2=22.68平方米。 我把自己的思考過程和結(jié)果告訴了哥哥，哥哥很吃驚的看著我說：“小弟，你還真行啊，咱們客廳的面積是24平方米，你算得基本正確，最主要是你能想出這樣的方法來，真是了不起！” 1、水 費(fèi) 二年級(jí) 斯琴 今天，我看見了我家的水費(fèi)發(fā)票，從發(fā)票上可以看出上期讀數(shù)是845，本期讀數(shù)是849，我一算就知道家里上個(gè)月用了849-845=4噸水。我還看出每噸水是0.99元，媽媽告訴我0.99元接近一元，那4噸水就是4元，而發(fā)票是3.96元，因?yàn)槲野?.99元看做了1元。 發(fā)票下面還有一張收據(jù)，上面寫著污水處理費(fèi)、城市附加費(fèi)、省城市水處理費(fèi)，一共4.24元。加上上面的3.96元，我家上個(gè)月的水費(fèi)大約8元錢. 3、算法多樣化 自從參加“奧數(shù)”班以來，媽媽總喜歡出些難題讓我做，這不，又出了一道： 111+112+113+114+115+116+117+118+119 沒辦法，我只好拿了題認(rèn)真思考起來。我先一步一步計(jì)算下去，可是感覺太麻煩。我就想起了老師教我的“配對(duì)求和法”。 111+112+113+114+115+116+117+118+119 =（111+119）+（112+118）+（113+117）+（114+116）+115 =230×4+115 =920+115 =1035 算完后,我又仔細(xì)檢查了一次,我發(fā)現(xiàn)這是一組連續(xù)數(shù),又是單個(gè)數(shù)，所以還能用“中間數(shù)乘項(xiàng)數(shù)”來計(jì)算： 111+112+113+114+115+116+117+118+119 =115×9 =1035 我把做好的題給媽媽看，媽媽夸我肯動(dòng)腦思考，還告訴我這樣的數(shù)列叫“等差數(shù)列”，還可以用等差數(shù)列的求和公式來計(jì)算。經(jīng)媽媽一提醒，我想起了奧數(shù)老師教我們的公式：（首項(xiàng)+尾項(xiàng)）×項(xiàng)數(shù)÷2來求和。 111+112+113+114+115+116+117+118+119 =（115+119）×9÷2 =230×9÷2 =1035 這次做好后，我沒有急著給媽媽看，我想，會(huì)不會(huì)還有其他算法呢？我又認(rèn)真看題，尋找規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)這九個(gè)數(shù)都是110多，如果都看作110來計(jì)算，就是9個(gè)110，然后再加上多出來的數(shù)，不就可以了嗎？ 111+112+113+114+115+116+117+118+119 =110×9+（1+2+3+4+5+6+7+8+9） =990+45 =1035 哈哈！我為自己的發(fā)現(xiàn)而高興，樂滋滋拿去給媽媽看，媽媽笑著拍拍我的頭說：“小丫頭，這就叫算法多樣化！你懂嗎？！” 4、開動(dòng)腦筋 就有收獲 前幾天，任老師幫我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課：“神奇的無8數(shù)”。那神奇的排列，神奇的組合引起了我的詫異和驚喜，，讓我發(fā)現(xiàn)十個(gè)數(shù)字居然能構(gòu)筑起這么一個(gè)美麗的王國。 課后，我就來探索起數(shù)字9，想看看9是否也具有同樣的奇異，同樣的美麗。 我先寫出如下的算式： 9×9＝81 99×99＝9801 999×999＝998001 9999×9999＝99980001 …… 我越算越興奮，從上面的算式中，我不難發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：如果設(shè)一個(gè)因數(shù)中的9有N個(gè)，那么題目的答案就是在8前加個(gè)N-1個(gè)9，在8后面加上N-1個(gè)0。我怕自己的結(jié)論不正確，就用計(jì)算器計(jì)算999999999×999999999＝999999998000000001，結(jié)論完全正確。我激動(dòng)的快要跳起來了， 之后，我對(duì)“9”進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。 2×9＝18 22×99＝2178 222×999＝221778 …… 我想，當(dāng)若干個(gè)2和相同個(gè)數(shù)的9相乘時(shí)，也有相同的規(guī)律，只是數(shù)字不同，在1前加個(gè)N-1個(gè)2，在1后加上N-1個(gè)7。 我接著又用3、4、5、6、7、8分別和9去乘，發(fā)現(xiàn)也具有這樣的規(guī)律。簡單太神奇了，以后再算這樣的題目我可就簡便多了。 同學(xué)們，111111111×111111111＝？，這道題里也隱藏著許多數(shù)學(xué)規(guī)律，你愿意試著探索一下嗎？ 5、剪指甲 謝一帆 “咔嚓……咔嚓……”又要剪指甲了。我突然想算一下，一年要在手指上能剪掉多少指甲。 我想，大拇指的指甲面可以看作長和寬都1厘米的正方形。它的面積大約是1平方厘米。每次大約剪掉長度1毫米的指甲。1毫米=0.1厘米。每周剪一次,一年有365天，365÷7=52（周）……1（天），我們就按52周來計(jì)算，一年共剪掉：52×0.1=5.2（厘米），那么一年一個(gè)大拇指剪掉的指甲就是：1×5.2=5.2（平方厘米）。如果和其他手指的指甲平均一下，每個(gè)手指一年約剪掉5平方厘米，十個(gè)手指就是5×10=50平方厘米。如果再加上腳趾甲，一年剪掉的指甲就是100平方厘米呢！ 哇塞，“相當(dāng)于一個(gè)手掌大小�。　碑�(dāng)我算出這個(gè)得數(shù)時(shí)，不由的發(fā)出了一聲驚叫。 6、算算我的年齡 王輝 星期天，遠(yuǎn)方表姑來我家做客，還帶來一個(gè)黃毛丫頭。爸爸讓我?guī)е�她玩。真沒勁！和一個(gè)女娃娃家有什么好玩的。更可惡是的她總擺出一幅什么都懂的樣子，問東問西的。真煩！ 當(dāng)她問我?guī)讱q時(shí)，我忽然冒出想考考她的念頭，我就說：“你來猜猜看，拿我爸爸的年齡來比較，爸爸比我大28歲，明年爸爸的年齡是我的3倍。那么你猜我今年多少歲？”猜出我年齡后再來和我玩。 在她丈二和尚摸不著頭腦時(shí)，我早已跑出了家門，找其他小朋友去玩了。 誰知沒多久，小丫頭就追來了，對(duì)我說：“我知道你的年齡了，你今年13歲。”“你是怎么知道的？”我吃驚的看著她。“剛才你不是說，爸爸比你大28歲嗎？明年你爸爸的年齡是你的3倍，但他仍然比你大28歲，因?yàn)閮扇说哪挲g差應(yīng)該是不變的。28÷（3-1）=14（歲），這是明年你的年齡，今年你就是14-1=13（歲）喲！”小丫頭得意洋洋的對(duì)我說。 哎！這小丫頭還真是不簡單��！ 瞧，那紅色的地毯 今天，是姑姑家裝修的最后一天，姑姑想在樓梯上鋪上一層紅色的地毯，以增添喜氣。可是要買多少地毯呢？姑姑讓我?guī)兔λ阋幌隆? 看看那樓梯，彎彎屈屈的，要想算出地毯的長度可真不是件容易的事。我仔細(xì)觀察了一下樓梯的形狀，測(cè)量了一個(gè)臺(tái)階的長是1.3米,寬是0.2米,高是0.15米。數(shù)了數(shù)，一共有20個(gè)臺(tái)階。而地毯是直的，我必須把樓梯想象成一個(gè)長方形來算，也就是把樓梯拉直了。拉直了長不發(fā)生變化，仍是1.3米,而寬卻會(huì)擴(kuò)大,是原來寬和高的總和,因?yàn)橛?4個(gè)臺(tái)階,所以要再乘以20,等于21米,.那么這塊紅地毯的面積應(yīng)是:1.3×21=27.3平方米。對(duì)了，還有樓層與樓層之間的有塊約1平方米的地方，也應(yīng)該算進(jìn)來，一共要28.3平方米，在測(cè)量和實(shí)際操作時(shí)，我想難免有誤差，還是多買點(diǎn)，就買30平方米吧！多出來的那小塊，就放在臥室的門口。 我把算出的結(jié)果告訴姑姑，姑姑半信半疑的問：“你算準(zhǔn)確了嗎？”我拍拍胸部說：“聽我的，沒錯(cuò)的！”

回答者：jack8210gt2016-11-17 00:00