①文本格式字幕：比較流行的文本字幕有srt、smi、ssa，因為是文本格式，所以就比較小了，一般大不過百來k。其中srt文本字幕最為流行，因為其制作規(guī)范簡單，一句時間代碼+一句字幕，使得制作修改就相當(dāng)簡單。配合上.style文件還能讓srt自帶一些字體上的特效等。幾種文本字幕可以互相轉(zhuǎn)換。文本字幕一般通過對圖形字幕進(jìn)行OCR或者手工制作生成，OCR英文字幕不難，畢竟英文識別難度小嘛，OCR中文難度就大一些，所用的軟件個頭也不小（SubOCR，30多MB）。

②大學(xué)生研究訓(xùn)練（Students Research Training），簡稱SRT。大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃是針對在校本科生開展的科學(xué)研究訓(xùn)練項目，是在本科教育階段實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革的一項措施。在國外，有美國麻省理工學(xué)院實(shí)行的UROP計劃（Undergraduate Research opportunities Program），即給本科生一個參與科學(xué)研究訓(xùn)練的“機(jī)會”， 麻省理工學(xué)院已經(jīng)有 70% 的本科生在大學(xué)四年期間參加過這個活動。在國內(nèi)，清華大學(xué)首先借鑒UROP計劃，從1996年開始創(chuàng)建并實(shí)施SRT計劃。目前已經(jīng)有眾多國內(nèi)高校開展了SRT計劃。SRT計劃的形式是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體開展課外科學(xué)研究活動。參加對象主要為本科生。SRT計劃實(shí)行導(dǎo)師和同學(xué)雙向選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇項目。與課堂教學(xué)相比，SRT計劃項目中涉及的知識領(lǐng)域更廣泛。在這個過程中能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立工作能力和能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和敢于懷疑的批判精神。學(xué)生能做到“以我為主”，進(jìn)行調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、分析論證、制定方案、設(shè)計或?qū)嶒�、分析總結(jié)等方面的獨(dú)立能力訓(xùn)練，導(dǎo)師則發(fā)揮其主導(dǎo)作用。完成SRT計劃的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的學(xué)分和成績，其中達(dá)到一定水平的還可以取代其相關(guān)的課程設(shè)計乃至畢業(yè)設(shè)計。

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